中国人民大学：在实岗锻炼中学习“治国理政”

【编者按】实践育人是人才培养的重要方式。各地研究生培养单位积极探索，努力开拓，结合学科、专业、地域等特点，形成了一批实践育人品牌项目，培养了一批可堪大用、能担重任的优秀人才。

2023年12月12日，由教育部学位与研究生教育发展中心指导，《中国研究生》编辑部、全国高校研究生党建和思想政治工作联盟、洱海流域农业绿色发展研究院联合主办，中国农业大学、云南农业大学支持，以“在学习与实践中成长”为主题的“研究生成长与发展研讨会（2023）”在云南大理洱海流域农业绿色发展研究院召开。

会上，中国人民大学、中国农业大学、复旦大学上海医学院、华中师范大学、湖南师范大学、西南交通大学等校作主题发言。《中国研究生》特刊出相关文章，以利实践育人工作经验的交流与借鉴。

中国人民大学“治国理政”计划二期研究生在山西长治实岗锻炼

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，要坚持扎根中国大地办教育。中国人民大学牢记嘱托，坚定不移地走好建设中国特色、世界一流大学的新路，着力构建实践育人体系，积极引导广大青年全面深入贯彻习近平总书记“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏”的殷切嘱托，在行走中国大地的生动实践中深刻体悟中国式现代化的伟大成就，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

中国人民大学“治国理政”实岗锻炼计划（以下简称“治国理政”计划）以培育“治国理政”人才为目标，将学生能力训练同实习就业相结合，将服务学生成长同地方招才引智相结合，着力构建学生同中央国家机关和地方党政机关、中央企业和地方企业事业单位双向了解、双向选择的互动平台，切实搭建起学生和社会的真实链接，引导学生了解党政机关和企事业单位的工作模式和具体要求，自觉把个人理想与国家需要紧密结合，坚持立学为民、治学报国，践行“知行合一”理念，锤炼“舍我其谁勇担当”的政治品格，锻炼治国理政的强国本领，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

自 2022年启动以来，项目已开展两期，组织学员分批赴福建宁德、河北正定、宁夏闽宁、河南兰考、江西进贤等地开展为期 6 ～ 8周的实岗锻炼，培养研究生骨干 176人。

一、以思想引领，开展“治国理政”计划

（一）坚持“为党育人、为国育才”的初心

把正确政治方向和价值导向贯穿研究生骨干教育和管理工作全过程，坚持传承红色基因、赓续红色血脉，注重提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，凝心聚力为党和国家培育英才。一是在报名选拔环节强化政治导向。重视综合素质，统筹考虑研究生的政治觉悟、科研进展、综合能力、就业意愿等情况，优先考虑具有丰富社会工作经历和卓越学生领导力，毕业后愿意到基层党政部门工作的学生。二是在岗位安排环节坚持“人岗匹配”原则。综合考虑学生专业背景、研究方向、职业规划及设岗地区情况，与实岗锻炼相关负责单位充分沟通确定工作岗位，明确岗位职责，制定培养方案，建立实岗单位和项目组双向工作考核制度，确保培养质量。三是在结项评估环节重视项目效果反馈。完善评价体系，开展结项成效评估，指标包括实岗锻炼单位鉴定意见、项目成员自评问卷、实岗锻炼成果发表情况等；注重前后对比，在项目开始前对学生各个指标进行测试，基于评估指标对比项目前后的得分差异，观察学生的综合素质尤其是政治素养的变化，培养研究生骨干从政治上看问题的能力，全面提升研究生骨干的政治素养。

（二）坚持“适应党和国家事业发展需要”的导向

着眼于党和国家事业发展的需求，建立课程培训、研讨交流、实岗锻炼、经验总结四大板块为一体的“学、研、炼、悟”全链条人才培养机制。一是“学”，开展课程培训，强化知识储备和工作认知。邀请校内外专家、学者、基层工作校友围绕廉洁从政、公文写作、公务礼仪等主题开展经验分享，帮助学员丰富社会治理相关理论知识，增进对我国行政体系和国情的了解，提升公共服务能力。二是“研”，组织研讨交流，集聚经验智慧。组织学员赴江西进贤、山西长治、京内基层公共部门等地走访参观，以小组为单位，定期组织研讨，总结学习经验，交流学习心得，开展情景模拟。三是“炼”，进行实岗锻炼，练就过硬本领。学员赴基层地方政府、企事业单位实岗锻炼，接受“真刀真枪”的基层历练，亲眼观察、亲身体会、亲自分析党政部门运行机制和管理模式，积累生动经验，锤炼过硬本领。四是“悟”，开展经验总结，提升育人成效。以个人或团队为单位设立研究组，鼓励学员针对实岗工作经历开展专题研究并形成研究报告，项目组与国发院、首发院对接，推动学员参与学校智库研究工作。

（三）坚持“培养造就大批德才兼备的高素质人才”的目标

坚持立德树人，实施全流程培养和指导，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。项目初期，老学员担任新学员辅导员，发挥“传帮带”作用，引导学员熟悉项目，充分发挥学员的自主性，实现自我管理、自我教育。实践期间，实岗单位指定专人担任基层导师负责培养和考核，学校组织学院分批赴地方进行中期走访，与地方组织部门、接收单位沟通交流，全面了解、指导学员工作。锻炼结束后，汇总优秀报告、实训案例，做好宣传总结、评优表彰等工作，做好跟踪培养、服务引导；重视校地合作，共建人才培养基地，保持项目连贯性与长远性，提升项目综合影响力。

二、以项目成效，服务人才培养和地方经济发展

“治国理政”计划实施以来，在实践育人方面取得了显著成效，在推动地方经济高质量发展等方面发挥了一定作用。

（一）引导学员在基层历练中坚定青春理想

一是真实走进基层。学员在实岗锻炼中经历由“在校学子”向“人民公仆”角色定位的转变，在乡村振兴、产业发展、基层党建等具体工作中详细了解如何“理政”。二是助力素质提升。通过走访座谈、矛盾调解、理论宣讲、报告撰写等方式洞察社情民意、把握时代脉搏，实现综合素质的全面提升。三是引导坚定理想。学员在通过深入基层、深入实践、深入群众中品味基层的“酸甜苦辣”，积累宝贵的工作经验，进一步坚定服务国家、贡献社会的决心，更好地明确未来职业的发展规划。

评估结果显示，所有成员在实岗锻炼期间收获了不同程度的正向反馈。近 90%的学员表示，参加“治国理政”项目的经历对个人职业生涯规划有重要帮助，个人视野得到了极大的拓宽。约 60%的学员谈到，这项经历进一步加深了其对于所学理论的认识。

（二）推动理论教学与实践育人的深度融合

基层是最好的课堂，实践是最好的教材。“治国理政”计划让项目学员走出象牙塔、走向基层，在一线的“大熔炉”中经风雨、见世面、壮筋骨，在“社会大课堂”中真正了解国情、社情、民情。在乡村振兴的田间地头，在党政服务的一线岗位，项目学员在实岗锻炼中下沉一线，躬行实践，和人民站在一起、干在一起。向下扎根，立足基层实际发现真实问题，向上求索，发挥专业优势解决实际问题。学员将基层实情转化为学术研究的一手素材，将调研成果书写为改善民生的时代答卷，在基层实践中真研究问题、研究真问题，在发现问题、研究问题、解决问题中打牢知识基础、练就过硬本领、锤炼品德修为，有效推动了理论教学与实践育人的深度融合。

（三）挖掘实践成果助力地方经济高质量发展

习近平总书记寄语广大青年要“同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国”。学员在基层岗位上接受基层实践导师的指导，主动接触地方发展战略，关注地方发展难题，利用自身专业优势，积极为地方发展建言献策，助力地方经济高质量发展，让青春在奋斗与奉献中绽放绚丽光彩。“治国理政”计划项目成果丰硕，其形式包括工作报告、工作手记、课题研究、数据收集、宣传报告、调研走访等，内容涵盖信用评级、普惠金融、共同富裕样板村、文明城市建设、文化产业推广、纪检督察、综合治理、案件审理、党建、宣传等工作。多个项目成果被地方政府采纳，多地发来感谢信肯定同学们的工作与付出。

项目学员工作期间的署名报道刊登在学习强国、新华网等主流媒体，工作事迹及座谈会发言等被《光明日报》《新京报》《福建日报》等媒体宣传报道。

三、以坚定步伐，优化“治国理政”计划育人模式

未来，中国人民大学将持续优化“治国理政”计划育人模式，推动实践育人体系走深走实。

第一，完善校地协同衔接机制。统筹调动社会资源，优化多层次、多形式协同配合模式，进一步建设满足学生“国情实践、学术实践、思政实践、就业实践”需求的综合实践基地，为学生搭建走近基层、服务基层的桥梁，促进校地双方资源共享、人才共育、互相促进、共同提高。

第二，强化实践成果推广机制。加强优秀学员典型选树宣传，讲好“治国理政”计划学员在基层锻炼的故事。推动院校间实践经验交流互鉴，重点推进“治国理政”计划经验做法提炼，努力打造面向全国高校的有活力、管长久、可参学、能推介的龙头标杆实践品牌。

第三，持续完善实践育人体系。坚持五育并举，全面构建具有人大特色的、与提升学生社会调研能力相适应的培养体系，汇聚“为党育人、为国育才”的磅礴力量，以“治国理政”计划为落实实践育人的重要抓手，推动第一课堂和第二课堂有机融合，进一步引导学生在实岗锻炼中将理论与实际结合，在基层历练中练就过硬本领，锤炼政治品格，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人和治国理政人才的后备军。